Una positiva evolución académica del alumno dependerá no solo de la
actuación del profesorado sino también del apoyo de su propia familia. La
relación que se establezca entre ambos agentes puede ser determinante. Se hace necesario tener citas regulares con la familia para el intercambio
de información tanto del comportamiento del alumno en casa, como en el centro
educativo. El contenido de las entrevistas incluirá el comentario de las
dificultades encontradas y de los progresos en el plano académico, social y
emocional, poniendo cuidado en no resaltar únicamente los aspectos negativos.
Se intentará trabajar de forma conjunta, con intervenciones comunes y objetivos
concretos y planificados que se revisarán periódicamente.
Más información: http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/alumnes/trastorns/tdah/families
Un ejemplo del contenido:
Un ejemplo del contenido:
• Establir uns procediments per comunicar-se efectivament
Hi
ha diverses maneres de mantenir línies de comunicació obertes entre la família
i l’escola: les reunions d’orientació a principi i final de curs, les
entrevistes, trucades telefòniques, missatges o els mateixos deures , l'agenda, són formes
d’establir diàlegs i mantenir la comunicació.
Els
mestres han de proporcionar als pares informació sobre les normes de classe,
les expectatives, el currículum i el progrés dels seus fills, i també, com
poden ajudar-los en els deures, la lectura i la resta d’aprenentatges.
Els pares, d’altra banda, proporcionen al
mestre els objectius i les idees que tenen en relació amb el seu fill, els
factors familiars que afecten la vida de l’infant o el jove en el centre i
altres aspectes rellevants
A parte hay unos consejos muy buenos a seguir.
http://mistdahfavoritas.blogspot.com.es/2011/04/consejos-practicos-para-padres-con.html
Muy resumido, en esquema:
https://skydrive.live.com/view.aspx?resid=6D007ED0EC161D3C!269&cid=6d007ed0ec161d3c&app=WordPdf&wdo=2
